前言

新能源材料與器件專業(yè)跨材料科學、能源科學、化學和物理等多個學科，有儲能材料與器件及能量轉(zhuǎn)化材料與器件兩個專業(yè)方向，培養(yǎng)學生具備新能源材料相關的基本理論、基本知識和工程技術技能，使學生了解新能源材料科學的發(fā)展方向，掌握新能源材料的制備、組成、結(jié)構(gòu)、性能和現(xiàn)代的測試技術與分析方法，具備問題分析、設計/開發(fā)解決方案、科學研究、現(xiàn)代工具使用、工程與社會、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、團隊協(xié)作、行業(yè)溝通、項目管理、終身學習、身心健康等方面的綜合知識，最終具有開發(fā)新能源材料、研究新工藝、提高和改善材料性能的基本能力和素質(zhì)。

一、專業(yè)背景

隨著《新能源產(chǎn)業(yè)振興和發(fā)展規(guī)劃》和《能源發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等國家戰(zhàn)略的提出，新能源產(chǎn)業(yè)的發(fā)展就進入了快車道；《中國制造2025》提出了“制造強國”的若干發(fā)展目標，也明確指出要大力推動新材料、節(jié)能與新能源汽車等重點領域的突破發(fā)展，努力構(gòu)建高效、清潔、低碳、循環(huán)的綠色制造體系。湖北省新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程聚焦的未來發(fā)展方向的十大產(chǎn)業(yè)也包括新能源材料。因此，越來越多的領域?qū)⑿枰莆招履茉床牧吓c器件專業(yè)知識的人才。

武漢工程大學新能源材料與器件專業(yè)2019年獲教育部批準招生，2020年計劃招生30人，小班授課，具有學院最高師生比，實行全員全過程導師制，采用精細化人才培養(yǎng)模式。

二、培養(yǎng)目標

本專業(yè)以立德樹人為根本任務，樹立知識、能力、素質(zhì)各方面全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念；系統(tǒng)掌握數(shù)學、物理、化學和信息科學等方面的基本理論和基礎知識，新能源產(chǎn)生、轉(zhuǎn)化和儲存的基本理論和技術知識；面向“新能源”、“新材料”、“新能源汽車”三大國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)具備在新能源材料與器件領域和學科交叉領域從事設計、開發(fā)、研究，并對生產(chǎn)過程管理與改造的能力，具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的工程技術人才。

三、培養(yǎng)方式

新能源材料與器件專業(yè)秉承“學中做、做中學”的人才培養(yǎng)模式，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為主線，即構(gòu)建“課堂理論教學→實驗創(chuàng)新研究→綜合應用→中試工程化實訓→企業(yè)實訓”的一體化實踐教學體系。將“勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)業(yè)”基本理念貫穿于教學全過程，實現(xiàn)“科研成果應用于本科教學實踐”、“實踐平臺應用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”、“平臺技術應用于社會公共服務”。目前本專業(yè)正在建設新能源電池（鋰離子電池等）工程化實驗室、太陽能發(fā)電（新型高性能薄膜太陽能電池等）工程實驗室，這些實驗室將為學生實踐能力的提升提供重要的實踐平臺。

授予學位：工學學士

畢業(yè)學分要求：178.5學分

核心課程：無機及分析化學、物理化學、材料科學與基礎、材料分析測試技術、新能源材料、新能源材料與器件制備技術、材料合成與制備方法。

四、教學與實驗平臺

新能源材料與器件專業(yè)主要依托于武漢工程大學綠色化工過程教育部重點實驗室、等離子體化學與新材料湖北省重點實驗室和湖北省重點學科“材料科學與工程”和“材料學”開展工作，具備良好的技術和設備平臺。在大家共同的努力下，武漢工程大學材料科學、化學與工程等學科進入全球ESI前1%。ESI學科排名反映了學科的國際水平，進入ESI前1%的學科通常被視為“國際高水平學科”。

材料學院專業(yè)考研升學率年均超過35%，本科生一次就業(yè)率多年穩(wěn)居在95%以上，畢業(yè)生深受用人單位歡迎。新能源材料與專業(yè)定期邀請國內(nèi)外能源領域的相關專家學者前來交流、研討。

五、師資力量

新能源材料與器件專業(yè)現(xiàn)有專任教師8人，包括教授1人、副教授1人，講師6人，其中1人入選湖北省“青年百人”、湖北省“楚天學子”、武漢工程大學“工大學者”特聘教授。擁有4個具有穩(wěn)定科研方向的研究團隊，包括由彭祥教授帶領的“納米能源與技術”研究組、李慧副教授帶領的“熱電復合材料”研究組、以及文靜老師帶領的“材料模擬計算”研究組。本專業(yè)教師科研能力強，交叉合作密切，100%具有博士學位，60%以上具有海（境）外留學經(jīng)歷。近年來，在Adv. Mater.; Angew. Chem. Int. Ed.; Adv. Energy. Mater.; Adv. Funct. Mater.; NanoEnergy; Appl. Catal. B Environ.; Energy Storage Mater.; Chem. Eng. J.; Carbon;Macromolecules等國際著名期刊發(fā)表論文100余篇，正在承擔國家級和省級項目4項，校級相關研究項目8項。

六、學生培養(yǎng)

秉承家國同心、艱苦奮斗、惟真惟實、追求卓越的偉大精神，為了促進學生的全面發(fā)展，我們將實行輔導員、班主任和本科生導師三位一體的學生指導體系。本科生導師旨在充分發(fā)揮教師的主導作用，做到因材施教和個性化培養(yǎng)，促進優(yōu)秀學生最大化地發(fā)展，著力培養(yǎng)專業(yè)基礎扎實、適應能力較強、具有專業(yè)特色的人才。本科生導師以學生學業(yè)指導為核心，兼顧學生的思想道德教育和生活、心理等方面的指導和引導。通過導師制的實施，改變粗放式教學管理辦法，加強對學生的分類指導，在教師和學生之間建立起了明確的、相對固定的、連續(xù)性的新型師生關系，構(gòu)建起了以學生為本，教師教書育人的新平臺；同時，引領學生“早進課題、早進實驗室、早進團隊”，全面促進學生的能力培養(yǎng)。

七、畢業(yè)去向

新能源技術是當前世界經(jīng)濟發(fā)展中最具有決定性影響的幾個技術領域之一，新能源材料與器件專業(yè)培養(yǎng)的人才是實現(xiàn)新能源的設計開發(fā)及發(fā)展新能源技術的關鍵。畢業(yè)生可在化學能源、太陽能、儲能材料、能量轉(zhuǎn)換材料等新能源材料領域從事教學與科學研究、產(chǎn)品設計、技術開發(fā)、工藝設計等方面工作，也可以在航空航天、通訊、電力、汽車、照明、節(jié)能環(huán)保、醫(yī)療領域從事新能源材料和器件的開發(fā)、生產(chǎn)和管理的工作，潛力巨大。

歡迎優(yōu)秀學子報考新能源材料與器件專業(yè)，攜起手來，共創(chuàng)未來！