本網(wǎng)訊（通訊員 柯賢忠）4月1日，材料學(xué)院在A314會議室召開黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書班開班儀式暨理論學(xué)習(xí)中心組第一次集中學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上講話、《論中國共產(chǎn)黨歷史》和湖北省委書記應(yīng)勇在省委十一屆八次全會上講話。學(xué)院全體黨委委員參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)由學(xué)院黨委書記王濤主持。
開班儀式上，王濤就學(xué)院黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書班的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了安排布署，并明確了學(xué)習(xí)要求和紀(jì)律。王濤首先傳達(dá)了校黨委書記程幼金在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部黨史學(xué)習(xí)教育專題讀書班開班式上的講話精神，并領(lǐng)學(xué)了《論中國共產(chǎn)黨歷史》部分篇目和《以“思想破冰”引領(lǐng)發(fā)展突圍——湖北省委書記應(yīng)勇在省委十一屆八次全會上講話》。隨后，大家結(jié)合工作實際，開展討論交流，暢談了黨史學(xué)習(xí)的新認(rèn)識新體會。
院黨委副書記張瓊圍繞“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”作了發(fā)言。一要在學(xué)史明理中感悟思想偉力，強化理論武裝，利用好各類優(yōu)質(zhì)豐富的學(xué)習(xí)資源，加強黨史知識學(xué)習(xí)，感悟思想偉力、把握歷史規(guī)律、汲取真理力量。二要在學(xué)史增信中增強四個自信，筑牢信仰之基，對各類不見硝煙的戰(zhàn)爭時刻保持警惕，旗幟鮮明地批判歷史虛無主義，發(fā)揚斗爭精神，提高斗爭本領(lǐng)。三要在學(xué)史崇德中發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)奮斗精神，從紅色精神譜系中立心鑄魂，從英雄人物和時代楷模身上體悟道德風(fēng)范，發(fā)揚舍生忘死優(yōu)秀革命傳統(tǒng)，在實踐中擦亮精神底色，不負(fù)時代和使命。四要在學(xué)史力行中務(wù)實擔(dān)當(dāng)作為，做到知行合一，以推進(jìn)學(xué)院“黨史塑風(fēng)”黨建工程為契機，將黨史學(xué)習(xí)教育與具體工作融合，找準(zhǔn)工作基點、難點、重點和亮點，勤思善思，克難攻堅，用真心換真情，用實干換信任，在實踐中求實招，在實招中提實效。
副院長張占輝用兩個關(guān)鍵詞分享了黨史學(xué)習(xí)的體會。一是傳承，將黨史與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相結(jié)合，深刻領(lǐng)會歷史邏輯、理論邏輯、實踐邏輯，從歷史經(jīng)驗中汲取開拓前進(jìn)的智慧和力量，進(jìn)一步堅定中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念。二是人民，學(xué)習(xí)黨史要將人民至上的情懷厚植于心，深化與人民群眾的聯(lián)系，把群眾擁不擁護(hù)、贊不贊成作為衡量一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。
最后，王濤強調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部要將黨史學(xué)習(xí)教育與業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實、一起檢查。通過深入學(xué)習(xí)，悟思想、辦實事、開新局，要以黨史學(xué)習(xí)教育為引領(lǐng)，深化“四史”學(xué)習(xí)，做到“四個結(jié)合”。一是與推進(jìn)“思想破冰”相結(jié)合，以黨史學(xué)習(xí)教育來促進(jìn)師生的深度思考，促進(jìn)思想轉(zhuǎn)變，圍繞學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展凝神聚力。二是與提升業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，將黨史學(xué)習(xí)教育的成果轉(zhuǎn)化為師生業(yè)務(wù)水平提升的內(nèi)驅(qū)力，細(xì)化落實“黨史塑風(fēng)”黨建工程的各項任務(wù)，推進(jìn)學(xué)院規(guī)章制度建設(shè)、提高管理效能和治理能力。三是與學(xué)院發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中感悟偉大的中國精神，切實增強“八大本領(lǐng)”、提高解決實際問題的“七種能力”，科學(xué)制訂學(xué)院“十四五規(guī)劃”，為建設(shè)高水平教學(xué)研究型學(xué)院謀好篇，布好局。四是與解決師生困難相結(jié)合，強化問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，切實為師生解難題、動真情、辦實事，解決師生“急難愁盼”的具體問題。（審稿：王濤）
